Planeación por proyectos

DIME Y LO OLVIDO, ENSÉÑAME Y LO RECUERDO, INVOLÚCRAME Y LO APRENDO

Benjamín Franklin

¿EN QUÉ CONSISTE EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS?

Esta estrategia de enseñanza constituye un modelo de instrucción auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997).

En ella se recomiendan actividades de enseñanza interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el estudiante, en lugar de lecciones cortas y aisladas (Challenge 2000 Multimedia Project, 1999). Las estrategias de instrucción basada en proyectos tienen sus raíces en la aproximación constructivista que evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey.
El constructivismo mira el aprendizaje como el resultado de construcciones mentales; esto es, que los niños, aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos, basándose en sus conocimientos actuales y previos (Karlin & Vianni, 2001).

Más importante aún, los estudiantes encuentran los proyectos divertidos, motivadores y retadores porque desempeñan en ellos un papel activo tanto en su escogencia como en todo el proceso de planeación (Challenge 2000 Multimedia Project, 1999, Katz, 1994).

El método de proyectos puede ser definido como:

·         Un conjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran a los estudiantes en proyectos complejos y del mundo real a través de los cuales desarrollan y aplican habilidades y conocimientos.

·         Una estrategia que reconoce que el aprendizaje significativo lleva a los estudiantes a un proceso inherente de aprendizaje, a una capacidad de hacer trabajo relevante y a una necesidad de ser tomados seriamente.

·         Un proceso en el cual los resultados del programa de estudios pueden ser identificados fácilmente, pero en el cual los resultados del proceso de aprendizaje de los estudiantes no son predeterminados o completamente predecibles. Este aprendizaje requiere el manejo, por parte de los estudiantes, de muchas fuentes de información y disciplinas que son necesarias para resolver problemas o contestar preguntas que sean realmente relevantes. Estas experiencias en las que se ven involucrados hacen que aprendan a manejar y usar los recursos de los que disponen como el tiempo y los materiales, además de que desarrollan y pulen habilidades

LAS ESTRATEGIAS

·         El método de proyectos es una estrategia de aprendizaje que se enfoca a los conceptos centrales y principios de una disciplina, involucra a los estudiantes en la solución de problemas y otras tareas significativas, les permite trabajar de manera autónoma para construir su propio aprendizaje y culmina en resultados reales generados por ellos mismos.

El trabajar con proyectos puede cambiar las relaciones entre los maestros y los estudiantes. Puede también reducir la competencia entre los alumnos y permitir a los estudiantes colaborar, más que trabajar unos contra otros. Además, los proyectos pueden cambiar el enfoque del aprendizaje, la puede llevar de la simple memorización de hechos a la exploración de ideas.

http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php

http://www.udlap.mx/rsu/pdf/1/ElMetododeProyectoscomotecnicadidactica.pdf

PLANEACIÓN POR PROYECTOS

Actualmente, vivimos un cambio en la educación con el objetivo de favorecer el aprendizaje significativo en los alumnos. Por este motivo se han desarrollado diversos planes y programas de estudio, recientemente se trabaja bajo un modelo  de competencias. El cual tiene como propósito que el estudiante desarrolle conocimientos, habilidades y actitudes desde el nivel educativo básico.

A la par de estos cambios educativos se ha implementado una forma innovadora  de planear las actividades durante las sesiones. Donde el docente juega un  papel importante  como guía y facilitador de los conocimientos. Pero esta vez los estudiantes deben participar activa y colaborativamente.

La planeación por proyectos pretende obtener un  producto final, donde el estudiante ponga en práctica y desarrolle las competencias esperadas para esa actividad.

Por lo tanto la planeación por proyectos implica programar considerando tanto el tema a desarrollar como los recursos necesarios para su realización. En este caso las TIC funcionan como herramientas de apoyo.

Es importante el aprender a compartir con los estudiantes conocimientos mediante este tipo de planeación, porque es una herramienta que apoya al brindarles a los jóvenes actividades tanto teóricas como practicas y permite  atraer su atención, al formar parte activa para su creación.

Es primordial no dejar de lado la responsabilidad en todas las actividades que se realizan, porque es necesario fungir como acompañante cognitivo al guiar cada una de las etapas de desarrollo del proyecto.

Es una gran oportunidad que se les brinda a los estudiantes, porque se les hace partícipe de estas etapas de desarrollo. Y es importante que a cada actividad la vean como una parte que tiene un fin y la podrán ver realizada al finalizar el proyecto.

Lic. Carolina Morales Cervantes



FORO

ENTREVISTA

Microsoft, la UNESCO y líderes educativos debaten sobre la necesidad de ayudar a transformar la educación

Viernes 27 de Agosto del 2010

Panamá.- Microsoft inauguró el Foro Latinoamericano de Educación Innovadora, donde Microsoft, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y 65 líderes educativos de toda la región se reúnen para debatir sobre las habilidades en tecnologías de la información y la comunicación (TICs) que se requieren para impulsar la competitividad de Latinoamérica y el Caribe (LAC).

Como parte del Foro y en apoyo a la educación, Microsoft y la UNESCO han identificado tres áreas de colaboración para promover la educación innovadora en Latinoamérica y el Caribe. Sus esfuerzos conjuntos se enfocarán en los objetivos 2015 de la Educación para Todos con el fin de ayudar a mejorar la calidad de la educación en tres áreas estratégicas: estándares de competencia basados en las TICs para maestros, liderazgo y administración escolar, y nuevos modelos pedagógicos y capacitación para maestros.

Como parte de dichos esfuerzos, tanto Microsoft como la UNESCO trabajarán para formar un grupo de trabajo de alto nivel y trazar un plan de acción estratégico que incorpore las conclusiones de la reciente conferencia "TICs en la Educación", que se llevó a cabo en Brasilia el pasado abril, donde se demostró que las ideas sobre las TICs se han consolidado en la región con expertos y líderes de muchos países, quienes buscan establecer una visión regional con una agenda de prioridades comunes para cumplir los objetivos de la Educación para Todos antes del 2015, tal y como se acordó entre la comunidad internacional.

“La UNESCO se siente muy complacida por haber identificado, en conjunto con Microsoft, las líneas de acción para establecer una colaboración estratégica a largo plazo en el campo de las TICs a favor de la educación en la región de LAC. La UNESCO otorga gran importancia a la aplicación de los “Estándares de Competencia en TIC para Docentes”, un proyecto diseñado por la Organización y sus socios y reconocido por todos los Estados Miembros de la UNESCO. El proyecto permitirá tanto a Microsoft como a la UNESCO incorporar técnicas y administración de las TICs en las escuelas y las aulas de la región, lo que dará como resultado una mejora tangible en la calidad de la educación para los estudiantes, lo cual se alinea con el cumplimiento de los objetivos 2015 de la Educación para Todos. El progreso académico proyectado para la región sólo podrá lograrse a través de la colaboración activa, tal como la que tenemos con Microsoft. La UNESCO se ha fijado el compromiso de hacer realidad esta alianza y de trabajar en conjunto con Microsoft para mejorar la educación en la región de LAC", afirmó Jorge Sequeira, director de Educación para LAC en la UNESCO.